超常儿童,超常儿童的特征有哪些

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超常儿童的追踪研究属于纵向研究、应用研究。

【答案】：C 英国心理学家特曼曾对1 000名超常儿童追踪研究了30年，得到的结论是：能力和成绩之间绝不完全相关，其中20％成绩最高者与20％成绩最低者相比较，明显的差别是两组学生的个性、意志品质很不相同。故选C。

教科研常用的研究方法有实证研究方法、质性研究方法、行动研究方法、文献综述方法、实践研究方法、纵向研究方法、横向研究方法等。实证研究方法实证研究方法强调基于客观数据和可验证性的研究。

在历史上规模较大时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由什么率领的研究小：特曼。心理学家特曼研究发现：智力超群的孩子拥有共同点，并非是遗传陶哲轩出生于1***5年，是一名华裔数学家。

其他地方没有。北京八中超常教育的阶段性成果获得北京市首届基础教育教学成果特等奖，并获得教育部颁发的全国第二届教育科学优秀成果二等奖。2008年，超常儿童发展的追踪研究课题获北京市第五届教育科学研究优秀成果二等奖。

1、超常儿童是指智力、能力、创造力等各方面超出同龄儿童平均水平的儿童。超常儿童在认知、语言、数学、音乐、运动等方面有明显高于同龄儿童的水平和表现。

2、超常儿童应该以高智商来定义。超常儿童是一般智力超常和具有特殊才能的儿童。当今世界进入新的动荡变革期，国际经济、科技、文化、安全、政治等格局都在发生深刻调整，大国博弈摩擦加剧。

3、超常儿童（supernormal children）是指智力发展突出优异，或具有某方面特殊才能的儿童。在古代，这类儿童被称为神童，以为他们是天降神赐的。

在心理学上，超常儿童是指智商分数超过130的孩子。这些智力超群的孩子往往有一些与众不同的特质，让我们一起来看看。好奇心爆棚超常儿童总是喜欢问“为什么”，不断追寻问题的根源。

记忆力超群有专家表示智力超常的儿童从他们的记忆力就能看出，这类型孩子会表现出记忆力强、过不不忘的能力，比如9岁就上大学的比利时神童劳伦，他就通过过目不忘的能力。可见记忆力超群是智力超常儿童的标准配置。

智力超常：超常儿童的智力水平通常远高于同龄儿童，他们往往能够更快地掌握新知识和技能，具有更高的分析、推理和解决问题的能力。

求知欲旺盛，有强烈的认知兴趣。有较强的观察力，注意力比较集中。专家们指出，观察力和注意力是启动学习的门户。智力超常儿童通常对事物的观察持续时间长，并且十分专注。记忆力强。

智力超常儿童的四个特征1 拥有过目不忘的记忆力之所以提到超常儿童的特点，是因为节目中出现了一个3岁的超级记忆宝宝，他把歌词记得很清楚。

超常儿童（supernormal children）是指智力发展突出优异，或具有某方面特殊才能的儿童。在古代，这类儿童被称为神童，以为他们是天降神赐的。

智商在130以上（也有人认为140以上）为超常儿童，智商89以下为智力偏低儿童，智商70以下为智力低下，高智商儿童，指的是智商在130以上的儿童。智商IQ=（智龄/实龄）×100。

在西方国家，智商130以上者被认为属于超常儿童。超常儿童知觉敏锐，观察力强，注意力集中，识记快，保持长久；想象力丰富，活跃；思维敏捷、深刻，有独创性，特别善于比较分析各种关系，抓住关键，有计策，有创造性地解决问题。

特殊儿童主要有以下四类：①智力超常儿童：智商超过140的儿童。②弱智儿童：智商低于70的儿童，又称智力落后儿童，美国柯克将弱智儿童分为三种类型，可教育的智力落后，可训练的智力落后和严重的智力落后。

在心理学界，一直认为超常儿童的表现可能是多样性的。也就是说，只要在某一个方面表现出色就可以认为在这方面超常。

智商在130分以上者叫智力超常儿童或天才儿童；智商在70分以下者叫智力落后儿童和智力缺陷儿童。也就是说，广义的智力特殊儿童，既包括智力落后、缺陷儿童，又包括智力超常儿童。故表述正确。

智力水平高：超常儿童的智力水平通常比同龄儿童高，他们能够更快地掌握新的知识和技能，并能够更好地解决问题和应对挑战。